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ANALYSE SITUATIONNELLE DES DROITS DE L’ENFANT
Educo consulte les acteurs du système éducatif Publié le 13 juillet 2015

Réunir les acteurs clés dans le domaine de l´éducation et de la protection au Bénin, dans un cadre de réflexion collective autour des principaux résultats de l’Analyse situationnelle du droit à l’éducation (Asde), présenter les problèmes identifiés et l’analyse causale réalisée par l’équipe de l’Asde, recueillir auprès des participants leurs commentaires, leurs observations et leurs recommandations pour le prochain programme-pays 2016-2018 d’Educo Bénin. Ce sont là, les objectifs poursuivis par la structure internationale « Educo-Bénin » en initiant cet atelier de validation. En effet, c’est pour mieux cerner le contexte et la situation des droits de l’enfant dans leurs zones d´intervention afin d’améliorer leurs stratégies d’interventions dans le pays. Il s’agit aussi de développer leurs capacités en favorisant un apprentissage collectif sur les droits de l’enfant. Ainsi le Projet « Educo » a initié cette analyse dont les résultats ont été présentés aux participants. Lancé en mars 2015, le processus d’élaboration de l’Asde a connu plusieurs étapes. Celles-ci ont été menées de façon participative, conjointement par les membres de la délégation d’Educo au Bénin, les partenaires directs et par les différents acteurs rencontrés sur le terrain. Il est à souligner que cette étude s’est basée sur trois axes fondamentaux. Le premier concerne le droit à l’éducation. Il était question de voir si les conditions nécessaires pour garantir une éducation fondamentale à tous les enfants sans aucune distinction sont atteintes au Bénin. Il fallait analyser si ceux-ci avaient les capacités ci-après : apprendre à être, à faire, à connaître et à vivre ensemble, sont atteintes au Bénin. Le second axe se rapporte aux droits dans l’éducation. Ici, l’équipe qui a fait la collecte des données sur le terrain a recherché la promotion des processus d’enseignement et d’apprentissage pertinents, créatifs et inclusifs axés sur les élèves, en leur permettant de développer pleinement leur personnalité, leurs talents et leurs capacités. Le dernier axe concerne les droits à travers l’éducation. L’analyse situationnelle a visé la promotion d’une éducation inclusive, critique et participative pour la jouissance des droits humains, interaction permanente avec l’environnement pour construire des sociétés plus justes. Et ce sont des résultats d’analyses sur 12 problématiques découlant de ces trois axes que les acteurs conviés à cet atelier ont opiné en vue de parfaire le travail.


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