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Point des communications thématiques de la revue 2014 du secteur éducatif
Les acteurs prônent de nouvelles stratégies pour l’atteinte de l’éducation de qualité Publié le 3 juin 2014

Les travaux de la revue conjointe sectorielle de l’éducation ont été l’occasion d’exposés et débats autour de plusieurs thèmes par les ministères en charge de l’éducation, les Partenaires technique et financiers (Ptf) et la société civile. L’adoption de nouvelles stratégies pour l’amélioration de la qualité de l’éducation au Bénin demeure une préoccupation majeure de tous les acteurs.

« Point de la mise en œuvre du Fonds Commun Budgétaire et programmation », « Stratégies d’intervention de la coopération suisse dans le secteur de l’éducation », « Présentation du plan de développement de l’enseignement supérieur ». Ainsi, se présentent entre autres les thèmes autour desquels se sont déroulés les échanges le jeudi 24 avril à la salle de conférence des Tours administratives à Cotonou. En ce qui concerne le premier thème, il s’agit de la mise en œuvre du programme Fast Track Initiative- Fonds Commun Budgétaire (FTI-FCB) devenu programme FCB-Partenariat Mondial pour l’Education (FCB-PME) depuis le 28 mars 2014. Dans un concept de rénovation, ce programme vise à améliorer la qualité de l’enseignement de base, l’accès et l’équité, la gestion et la gouvernance du système de l’éducation. De 2008 à 2013, FTI-FCB a financé la construction et l’équipement en infrastructures matériels et pédagogiques en la faveur du secteur de l’éducation. La deuxième thématique portant sur les stratégies d’intervention de la coopération suisse dans le secteur de l’éducation a mis en exergue l’appui financier de 10 millions Fcfa apporté à l’éducation béninoise. Ses actions couvrent l’éducation formelle, celle non formelle et la formation professionnelle. Toute chose qui favorise l’accès des exclus du système, jeunes et adultes, à l’éducation de base une formation professionnelle de qualité adaptés aux réalités socio- économiques. Comme recommandation de la coopération Suisse, à l’issu de la revue, il est à noter un plaidoyer en faveur de l’alphabétisation des adultes et à l’implication des langues nationales dans le système éducatif. La troisième communication relative au plan de développement de l’enseignement supérieur, elle a consisté à présenter les stratégies pour promouvoir une recherche scientifique et technologique inclusive axée sur le développement durable. Cette nouvelle vision du ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche scientifique afin de moderniser la gouvernance du sous-secteur. Ainsi, le MESRS a entrepris l’élaboration de quelques documents de politique nationale sur l’enseignement supérieur et des sciences et technologies de l’innovation. Toutefois, l’inadéquation entre certaines offre de formation et la demande d’emploi, la faible capacité du système à gérer les flux d’étudiants dans le contexte du système (LMD), l’insuffisance et le vieillissement du personnels enseignants ainsi que, l’insuffisance et la vétusté des infrastructures pédagogiques sont entre autres facteurs qui pèsent sur le développement dudit secteur. Face à tout ceci, les acteurs prévoient améliorer les programmes de formation et des méthodes d’enseignement ; améliorer le dispositif de gestion de flux. Au cours des débats, il est préconisé de développer l’offre par rapport à la demande, de valoriser les fruits des recherches et de dynamiser la mise en pratique de ces recherches. Les travaux de la troisième journée du vendredi 25 avril de l’édition 2014 de la revue sectorielle de l’éducation se font focalisés sur le niveau d’avancement des démarches préparatoires pour le prochain Forum national sur l’éducation au Bénin. Un rendez-vous majeur d’intérêt national qui exige l’engagement de tous les acteurs. Pour l’heure, aucune date n’est encore retenue pour la tenue du deuxième forum sur l’éducation. A en croire David Houinssa, le coordonnateur national du processus d’élaboration dudit forum, cette situation est due à un léger retard mentionné dans l’exécution de la feuille de route. Mais, ajoute-t-il, « le secteur éducatif béninois n’a guère de problème spécifique à résoudre. Il y a tout simplement un problème de développement qui nécessite une analyse intersectorielle, une planification stratégique, une programmation opérationnelle et enfin, une intervention efficace et efficiente ». Dans ce point sur l’avancement du forum, le présentateur s’est intéressé aux fondements, à la finalité et aux démarches métrologiques. Selon lui, pour la pertinence des démarches méthodologiques dans le cadre ce deuxième forum, « l’éducation doit être perçue par les acteurs comme, un outil de développement, un processus de développement ». Il s’agit donc de porter un regard sur l’emploi des jeunes et des femmes, l’alphabétisation, la formation des enseignants. La phase de programmation stratégique est résolue essentiellement à l’élaboration du Plan Décennal de Développement du Secteur de l’Education 2016-2025 (deuxième génération).

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